Bloque+1.+Tercera+parte

PROCESOS DE -APRENDIZAJE

Según mi punto de vista el [|refuerzo positivo]y el negativo si se puede decir que sea lo mismo que premio y castigo ya que cuando un niño tiene la costumbre de hacer algo que no nos gusta tendemos a castigarle, es decir, tenemos con él un refuerzo negativo sin embargo cuando lo hace bien tenemos con él un refuerzo positivo o lo que es lo mismo le premiamos por hacerlo bien. Hoy en dia se utiliza más el refuerzo negativo que el positivo ya que tendemos más a castigar por las cosas que se hacen mal que a premiar por las que se hacen bien aunque yo pienso que esto es erróneo puesto que los refuerzos positivos son mejores ya que realizamos las cosas mejor con la finalidad de que vamos a conseguir algo que nos gusta a parte si castigamos a un niño este puede sentirse mal o incluso llegar a enfadarse con nosotros. Otro de los temas que aborda el texto es la enseñanza asistida por ordenador o como lo llaman en el texto “ la maquina de enseñar”. Por una parte esta bien este método ya que el niño no se ve obligado a cumplir unos horarios extrictos ni a acudir a un establecimiento determinado pero sin embargo esta forma de aprendizaje deja mucho que desear puesto que no se transmiten unos valores, unas formas de ser y actuar correctas, unos principios, una socialización con el resto de personas y los valores que puedes aprender gracias a esa convivencia con otra gente… este método te puede muchísima información académica pero nada más allá de eso, simplemente información. Por ejemplo si un niño desde chiquitito su enseñanza la realiza por ordenador, de mayor puede que sepa muchas cosas y que su enseñanza haya sido buena pero todos los valores personales que otro niño que ha estudiado con mas chavales de su edad ha adquirido, él no los tendrá ya que le ha faltado ese factor, y a la hora de relacionarse con otros chicos de su edad o sin que sean de su edad, encontrará mayores dificultades. La otra propuesta que dio Skinner, la de “programar”, la veo más eficiente ya que si dividimos el aprendizaje en partes mas pequeñas y vamos premiando al niño por cada parte que vaya haciendo bien lograremos que el niño aprenda mejor esta conducta y la realice de forma correcta en las siguientes veces, sin embargo un punto que veo yo que puede ser contradictorio es que si premiamos tanto al niño puede llegar el momento que si lo dejamos de hacer se moleste o incluso deje de hacer la acción correctamente retrocediendo su aprendizaje. El texto también nos cuenta las teorias de Piaget, en la que el niño sufre un proceso de adaptación en el cual va recibiendo información del medio externo y se va adaptando a él y cuando se adapta va superponiendo la nueva información captada del exterior de forma ordenada haciendo más complejo su aprendizaje, y la teoría de Ausubel en donde dice que el aprendizaje se realiza mediante una fusión de las nuevas ideas o conceptos con la idea que el alumno ya poseía en su estructura cognitiva formando así nuevos significados. A mi me parece más interesante y cierta la teoría de Piaget ya que los niños comienzan aprendiendo primero las cosas más simples como pueden ser los números y posteriormente van adquiriendo conocimientos más complejos a partir de esos conocimientos que ya se les habia enseñado anteriormente como puede ser sumar, restar, raices cuadradas.. Según mi punto de vista así es como se realiza el aprendizaje, de lo más simple a lo más complejo.